Vi vil ivareta grunnleggende ferdigheter innen regning gjennom undervisning av kulturkunnskap.
Vi har tatt tak i tall og regnebegrep, med dette mener vi konsepter som valuta, tall, lengde, avstand, vekt, rom og tid.
Først en generell gjennomgang av tall og regnebegrep i plenum for at elevene skal ha grunnleggende innsikt i begreper innen tall og matte.
Før stasjonsundervisningen starter får elevene utlevert et ark som følger med gjennom hele dagen, der de skal fylle inn ord og uttrykk de møter, på norsk og fremmedspråket (arket er delvis utfylt med både eksempler og hull).
Vi tar utgangspunkt i fem ulike stasjoner:
1. Dialog basert på klokke og tid på fremmedspråk.
2. Rollespill i hverdagslige sammenhenger (parvis innad i gruppen).
3. Elevene lager en egen situasjon, som er regnebasert, elevene lager en stasjon til de andre gruppene.
4. Elevene leser videre en tekst, som inneholder tall, og identifiserer hva slags tall det dreier seg om tid, vekt o.s.v.
5. Oversett en matoppskrift (muffins) til norsk, fokuser på ingredienser og mengde.
Til sist en oppsummering i plenum.
Begrunnelse
Gjennom et slikt opplegg får elevene arbeide med tall på forskjellige måter, og i forskjellige sammenhenger. Undervisningen blir variert, de får rørt seg litt, og får både lest og snakket fremmedspråket sitt. Ved å la elevene være med å bestemme blir de kanskje mer motivert til å delt.
Vi har tatt tak i tall og regnebegrep, med dette mener vi konsepter som valuta, tall, lengde, avstand, vekt, rom og tid.
Først en generell gjennomgang av tall og regnebegrep i plenum for at elevene skal ha grunnleggende innsikt i begreper innen tall og matte.
Før stasjonsundervisningen starter får elevene utlevert et ark som følger med gjennom hele dagen, der de skal fylle inn ord og uttrykk de møter, på norsk og fremmedspråket (arket er delvis utfylt med både eksempler og hull).
Vi tar utgangspunkt i fem ulike stasjoner:
1. Dialog basert på klokke og tid på fremmedspråk.
2. Rollespill i hverdagslige sammenhenger (parvis innad i gruppen).
3. Elevene lager en egen situasjon, som er regnebasert, elevene lager en stasjon til de andre gruppene.
4. Elevene leser videre en tekst, som inneholder tall, og identifiserer hva slags tall det dreier seg om tid, vekt o.s.v.
5. Oversett en matoppskrift (muffins) til norsk, fokuser på ingredienser og mengde.
Til sist en oppsummering i plenum.
Begrunnelse
Gjennom et slikt opplegg får elevene arbeide med tall på forskjellige måter, og i forskjellige sammenhenger. Undervisningen blir variert, de får rørt seg litt, og får både lest og snakket fremmedspråket sitt. Ved å la elevene være med å bestemme blir de kanskje mer motivert til å delt.